ÖĞRENEN OKULDA    TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ----2----
 3. Eğitim ortamı: Öğrenen okulda eğitim ortamı;eğitim etkinliklerine doğrudan ya da dolaylı katkıda bulunan öğretmenden veliye,yöneticiden hizmetliye kadar  olan insan gücü ile öğrenme-öğretme etkinliklerinin gerçekleştiği  derslikler, atölyeler,laboratuarlar, teknoloji sınıfları, kullanılan araç-gereç,  yöntem ve  teknikler,ölçme ve değerlendirme araçları vb. kaynaklardan oluşur.            Eğitim ortamında öğrenciye sunulacak içerik ve kazandırılacak yaşantılar  bilinçli olarak seçilmeli ve ortam ona göre düzenlenmelidir.
              Karnede okulun başarılı ve başarısız yönleri yer almaktadır. ABD’de bu karneler okulun bulunduğu bölgedeki ev ve daire fiyatlarını  bile etkilemektedir.Ülkemizde de buna benzer bir uygulanma  2001 yılında yürürlüğe giren MEB İlköğretim Müfettişleri Başkanlıkları Rehberlik ve Teftiş Yönergesinde  yer almaktadır. Denetim sonucunda değerlendirmeye alınan tüm öğretmen ve yöneticilerin almış oldukları puanların aritmetik ortalaması “Kurum Başarı Puanına” dönüştürülmektedir. Eğitim bölgesi  veya yerleşim alanı ölçeğinde kurum başarı puanına göre   en yüksek  puanla değerlendirilen kuruma  “ Başarı Belgesi”  verilmektedir. Bu yaklaşımla bireysel başarı toplamlarının okul  performansına yansıtılması,  TKY’ ne  dayalı denetimin bir göstergesi olarak görülebilir.
Okullarda Toplam Kalite Yönetimi
         Ön hazırlık için, TKY’nin ne olup olmadığı konusunda eğitim alınarak okulda bu süreci başlatacak eğitici kadronun yetiştirilmesi gerekmektedir.Her okulun öncelikle bir ekibi bu amaçla yetiştirmesi önemlidir.
         TKY konusunda bilgi sahibi 5-10 kişiden oluşan  Okul Kalite Geliştirme Kurulu oluşturulmalıdır.Bu kurulun temel görevi TKY’ni okula uygulamak ve etkili sonuçlar almak değil, politika belirleme ve danışmanlık hizmeti vermektir.
         TKY’nin temel değerlerinden birisi demokratik katılım ve birlikte sorun çözmedir.TKY sürekli sorun belirleme ve  sorun çözme süreci olduğundan  okulun çeşitli alanlarına dönük sorun belirleme ve sorun çözme ekiplerinin oluşturulması gerekmektedir.
           TKY’ne geçişin  en önemli  yöntemlerinden birisi de yönetici,öğretmen ve diğer çalışanların  okulun amacına yönelik bir diyalog başlatmalarıdır:
        1.        Okulumuz kim için vardır?
        2.        Okulumuzun vizyonu nedir?
        3.        İyi bir okul hakkında sahip olduğumuz  temel değerler nelerdir?
        4.        Okulumuzun güçlü ve zayıf yanları nelerdir?
        5.        Okulun vizyonunu gerçekleştirmek İçin hangi tür bilgilere,becerilere ve kaynaklara ihtiyacımız vardır?
            Bu sorulara alınacak cevaplarla okulun şimdiki durumu fotoğraflanarak, bütün üyelerce benimsenen  geleceğe dönük  “Okul iyileştirme ve geliştirme” plan ve stratejileri hazırlanmalıdır.
            Öğrenen okulda  kullanılan ölçme- değerlendirme araçları ve yöntemlerinin öğrenciyi başarışlı ve başarısızlar olarak ikiye ayırmak  yerine herkese kendini geliştirmede rehberlik edecek bir fonksiyon üstlenmesi gerekmektedir. 
       Son yıllarda geliştirilen aktif öğrenme, işbirliğine dayalı öğrenme,proje tabanlı öğrenme,yaratıcı drama … gibi yeni eğitim yaklaşımlarında; ortaklaşa öğrenme,proje grupları ve takım çalışmaları ön plana çıkmaktadır.Bu yaklaşımlar gönüllülük ve motivasyona önem veren, yoğun katılımı ve sürekli gelişmeyi hedefleyen TKY ile uyum göstermektedir.
      4.Yönetici : Öğrenen okulda; yönetici bir öğretim lideri olarak etkinlik göstermektedir.Okulu, içinde bulunan her kes için çalışılabilir bir ortam haline getirmek ve okulda herkesin orada bulunmaktan mutluluk duyacağı bir hava yaratmak okul yöneticisinin görevidir. Okul yöneticisinin liderliği olmadan TKY’nin başlatılabilmesi olanaksızdır.  Okul müdüründen okul vizyon ve misyonunu  gerçekleştirme,örgütsel performansı en üst düzeye çıkarması beklenmektedir.Okulun vizyonu okulun gelecekteki resmini  ya da nerede olmak istediğini ifade eder.Okulun bütün üyeleri tarafından benimsenen değerleri ve  ulaşılmak istenen vizyonu olmayan okullar durağanlaşarak kalitelerini yitirirler.Bu anlamda Vizyon “ ulaşılmak istenen zirveye ulaştıktan sonra  ulaşılacak yeni zirveler belirlemektir” Bir okulun temel misyonu ise,bütün öğrencilerin sahip olduğu potansiyeli ortaya çıkarmak,geliştirmek ve kendi kendine öğrenen bireyler yetiştirmek olabilir. devamı           önceki sayfa